文学跨学科研究，文学跨学科研究杂志
“十四五”开局以来，苏州工业园区方洲小学申报立项了江苏省教研课题《美育童心：小学跨学科主题实践活动研究》，随着新课程方案和新课程标准的公布实施，在学校原有“方圆课程”基础之上，通过研究形成了一套3.0版本跨学科学习的课程图谱与框架。学校立足从儿童出发，追求“童真童趣”的回归，以“童心美育”为核心，形成了“立美品德”“和美语言”“融美艺体”“创美数科”的四大美育主题活动板块，做出了具有“方洲”特色的实践表达。
立美品德：以美树人，指向尚美人格的形成
“立美品德”板块主要采用课程育美和活动育美的方式来落实育人目标，通过创新教学模式，改进评价体系、提升师生的道德水平与审美趣味，实现“美育课程”向“课程美育”的转变，形成以“活动”为载体、以“美”引导评价、以“美”引领成长的尚美学习路径。
师德立美，树立尚美榜样：学校将立德树人作为立校之本。在总体规划上，明确各条线、部门“以美树人”的主体责任，明确所有学科教师都肩负“立美品德”的育人任务。学校以“师表美”为依托，以“道德美”“人格美”与“风格美”为内涵，以师德师风讲堂、方圆大讲坛、方洲智慧坊等为活动形式，将师表立美作为美育课程架构的第一步，以美树人成为方洲小学全体教师的高度自觉。
过程立美，精化尚美活动：亲历美学现场，体验道德创造。学校将立美品德课程搬进美学现场，走进苏州博物馆、园区人民法院等德育实践基地，利用延学、综合实践等时间在道德与法治、劳动教育课堂外开发教学第二现场，组织学生在沉浸式、体验式的活动中，感受道德与劳动的崇高、壮丽，唤醒学生的道德欣赏，获得愉悦的审美幸福。
评价立美，引领尚美范式：学校以“减负、提质、增效”为目标，构建尚美课堂教学范式，体现“品德立美”理念，推动“学校小课堂与社会大课堂”相结合，因地制宜利用家庭、学校、社区等多样化资源来优化课堂设计，以“风车转转转”评价引导，将美内化于心、外化于行。除各门学科的学习奖章外，学校还设立了“品德奖章”，如关注集体意识的“大雁章”，关注公民意识的“礼仪章”等，建立了以评价立美的育人新模式。
和美语言：以美启智，指向蕴美心灵的浸润
“和美语言”板块的主要目标是将“美”融入识字、阅读和写作等教学中，让学生感受到语言文字的韵律之美、情感之美和思想之美。教师通过创设满足学生需求的、促进学生成长的“和美语言”课程，将欣赏、创作、分享、展示融为一体，以激发儿童对美的感悟和创造，达成以美启智、以美培元和蕴美心灵的教学目标。
挖掘审美元素，温润心灵：语文和英语都是语言学习类科目，教学过程中教师通过打破语言学习的壁垒，挖掘教材中的审美元素，让学生感受语言之美，以语言之美来温润学生的心灵。语文学科立足核心素养，结合学生学习体验和生活情境将教材进行重组，实施大单元教学，建构学习任务群，设计学习活动，让学生在实践中提升核心素养。英语学科以单元主题为引领，统整单元内各课时的内容与顺序，将英文绘本融入各个单元教学中，践行课内外融合阅读、融合写作教学。
创新教学方式，以美启智：教师运用“易加学院”授课即时交流互通、即时评价，嫁接平台优秀资源，加强线上线下混合学习方式的应用，利用虚拟现实、增强现实技术实现特殊学习场景的还原，使学生学习画像更加清晰。线上线下学习的渠道更加交互，学习方式更加个性，教学评价更加精准，学生的学习变得积极主动。通过创新教与学的方式，以“美好的学习”启发学生智慧。
实施和美课程，以美培元：课后服务中的“扬长时段”实施“方圆之美”课程，组建校级“走班”社团和“一班一品”班级社团，结合语文、英语的学科特点开发“阶梯阅读”“日有所诵”“绘本阅读”“情境口语”“外文电影”“英文情境剧表演”等校本课程，通过架构“和美语言”课程图谱，丰富语言学习资源，以语言文字内在的美培育学生美好心灵。
创美数科：以美求真，指向创新品格的形成
“创美数科”板块主要目标为挖掘数学和科学学科内的美育元素并加以放大，打破数学、科学与其他学科之间的界限，跨学科开发与实施体现“创造之美、创新之美、奇异之美、至高之美”的主题活动，围绕具有实践意义的“大问题”展开学习活动，采用教智融合、主题实践、项目研究、学科融于美、浸润式教学、项目化学习、体验式教学、情境化教学等方式开展学习活动，促进学生综合能力的提升。
立足课堂实践，以美求真：学校运用学科内统整教学策略智慧开展STEM教学、数学实验教学。学校开发了《请到秋里来——无患子》等生命科学主题的STEM课程和《模拟安装家庭电路》等“技术工程”主题的STEM课程。数学学科将“数学实验”引进日常数学课堂，由做习题变为“做数学”，以动手实验照亮孩子丰富多彩的学习生活。
学科跨界融合，以美育创：2022年课程标准修订中增加了跨学科主题学习活动，学校科学与语文跨学科团队就《蝶or蛾》进行了阅读教学与实验教学的深度融合，学生深刻感受到了“学以致用、知行合一”的道理。科普剧《蛟龙入海》是“全学科”融合，由学校语文、数学、科学、美术、音乐等学科的骨干教师共同策划完成，同时家长的积极参与、学校的大力支持，为该剧获得苏州市“创意变变变”评比活动金奖提供了有力保障。
构建多元平台，演绎精彩：学校为学生的个性化成长搭建了多元化的展示平台，如校园数学科技节暨STEM嘉年华活动、寒暑假项目式学习成果展、假日个性化实践作业展、学科竞赛活动、云上大比拼、社团活动成果展等。在这些平台中呈现出了学生利用PVC管制成的中国空间站、塑料吸管制成的苏州北寺塔、KT板制成的中国蛟龙号深潜器、不一样的“电”吉他、激光演示人体发声声波形状的可视化装置等作品。2022年9月方洲学子赵曼宁获得苏州市第六届青少年创新活动“市长奖”称号，青年骨干教师邹烨获得市长奖“耕耘奖”，学校获得市长奖“摇篮奖”，科普剧《蛟龙入海》获得2021年苏州市“创意变变变”评比活动金奖，近10名学生在第33届江苏省金钥匙竞赛决赛中获一等奖，2名学生在第28届江苏省科技模型竞赛决赛中获一等奖。
融美艺体：以美塑形，指向乐美素养的培育
“融美艺体”板块着力于审美教育、艺体教育、创新教育，主要围绕“视觉之美”“听觉之美”“韵律之美”“创意之美”四个维度，通过一系列主题活动，逐步激发学生发现美、感受美的能力，将课堂教学结果优化，关注美育展开形式，做好实践应用，让学生在体验美、创造美的过程中提高美学能力。
践行无界慧学，空间融美：学校有机整合了美育空间和校园环境，打造了“艺无涯”美术馆以及油画、版画、国画、漫画、粉画、沙画、水彩、民乐、管乐、柔道、体操等“一馆多室”的融美空间，并划分IC创意中心、数字美育画展区、互动装置体验区、艺术主题讲座区、个人艺术专场秀、艺术智慧工作坊、数字艺术书吧等多个开放的艺术空间，让环境表达学生的个性与思维，让校园呈现学生的创想与灵动，学校以学生的艺术创作过程和成果作为校园的文化互动景观，营造了以美育人、多样体验的校园氛围。
经历体验探究，课程融美：学校以戏曲、足球作为校本特色，将美术、音乐、体育与社会、自然和儿童勾连，形成了《多彩童画》《最美评弹》《快乐足球》的校本课程，实现了国标类教材与校本化教材的融合。在艺术课堂中建立“两课连上、体验学习、在线探究、多位点评”四位一体的教学新范式；在体育课堂中开展“云端加油站”“学、练、赛”一体化教学的新方法，学生通过课堂内外的研究、馆校活动的体验、艺体老师的指导，完整经历主题研究→文化理解→思维碰撞→实践体验→展示宣讲的项目式学习过程，让全体学生站在焕发活力的艺体课堂中央。
助力个性飞扬，活动融美：学校定期组织开展艺术和体育“第三课堂”活动，助力学生的延时服务，针对学生的个性需求开发选修、必修系列课程，丰富学生多形式、多层次的美育体验。“艺无涯”融美成长中心定期举办学生艺术工作坊和艺术作品展，线上《方洲画报》《方洲美育在行动》定期刊载学生的艺术作品、艺术活动和艺术表达。苏州市“市长杯”足球赛中，方洲小将屡获佳绩；苏州市教育局金色大厅中，“童心溢彩 放声未来”学校艺术教育成果展成功开幕；园区明美术馆中“溢彩视界 童画方洲”学校美术教育成果展成功上演；园区明堂美术馆展示了学生以戏曲和园林为主题创作的长卷；在市、区等各级艺术展演中，方洲学子的艺术工作坊和艺术画展多次参加并获在场来宾好评。
方洲小学追求“让每一个孩子演绎不一样的精彩”的教育愿景，实践“过一种幸福完整的教育生活”，深化学校课程改革，创新时代新人的培养模式。两年以来，“7890”老师齐步走，40多位老师成长为市、区级学科带头人，200多人次在全国、省、市、区级进行公开教学，发表研究论文达2000多篇，其中多篇论文发表于核心期刊或权威杂志。学校连续两次获得“园区先进集体”称号，连续九年被评为园区五星评价“A”等。
风正帆满再起航，方洲小学以“童心美育”统领学校、教师和学生整体发展，乘势而上，力争再谱新华章。
（苏报记者 陶赟婷）
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